Керівництво

Завідувач кафедри: Шугай Марія Анатоліївна, кандидат психологічних наук, доцент

тел/факс: 8 (03654) 2-29-49
тел. моб.:
e-mail: mailto:mery@prumpp.ru.ua
Консультації: вівторок, четвер 16. 00. - 17. 00.

Загальна інформація про кафедру

Кафедра психолого-педагогічних дисциплін створена в 1999 році.
Навчально-методична робота кафедри спрямована на підготовку фахівців-психологів (кафедра у травні-червні 2005 року успішно пройшла ліцензійну експертизу підготовки бакалаврів з напряму 0401 „Психологія”), а також на підвищення професійного рівня студентів інших спеціальностей
Для майбутніх фахівців психологів існують на належному рівні умови для навчання. Студенти, забезпечені науковою літературою, періодичними виданнями (журнали, газети), наочними засобами навчання (картами, таблицями, схемами, відео матеріали), мають доступ як до університетської комп’ютерної мережі, так і до мережі INTERNET. Окрім того на кафедрі існує ресурсний центр наукових та періодичних видань.
При кафедрі діє Майстерня практичного психолога, тренінговий клас та консультативний кабінет.
Кафедра працює над вдосконаленням навчально-викладацької роботи, вивчає закордонний досвід, зокрема проф. Пасічник І.Д. брав участь у Міжнародному конгресі з приводу впровадження інноваційних форм навчання (Лондон), проф.Плиска Ю.С. впроваджує досвід роботи Варшавського університету (Польща), проф.Фрідріх Джонсон – досвід Університету Убсала (Швеція).
Кафедра психолого-педагогічних дисциплін відкрита до співробітництва з усіма підрозділами, готова до дистанційних контактів.

Анотація курсів

Бакалаврат
Кафедра психолого-педагогічних дисциплін відповідно до освітньо-професійної програми здійснює підготовку бакалаврів.
Напрям підготовки – 0401 – ПСИХОЛОГІЯ
Кваліфікація – 6.040100 Бакалавр психології
Термін навчання: 4 роки – на бакалавраті
Навчальні плани кафедри побудовані з огляду на потребу забезпечення підготовки бакалаврів за напрямами базової вищої освіти 6.0401 «Психологія» (спеціальність 6.040100 «Психологія») .

Українська мова
1 трим., 2.5 год\тижд., залік,1,5 кред. Багацька Н.А.
Історія мови української народності та її перехід в національну мову. Становлення української ділової мови. Організація діловодства на різних етапах історії українського народу. Особливості офіційно-ділового стилю мовлення як в усній, так і в писемній формах. Ділова термінологія сучасної психології.

Іноземна мова
1-6 трим., 4-5 год/тижд., залік, іспит, 13,5 зал. б., Лушпай Л.І.
Зміст і структура курсу з іноземної мови. Цілі і завдання навчання. Фонетичний мінімум має забезпечувати правильне артикулювання звуків та відповідне інтонаційне оформлення речень. Граматичний мінімум охоплює ключові положення морфології та синтаксису й дозволяє правильно розуміти зміст оригінальних текстів з фаху

Історія україни
1 трим., 3,5 год/тижд., іспит, 2,5 кред. І.В. Шостак
Рання історія України. Геополітичне становище українських земель. Княжа доба. Київська держава. Галицько-Волинська держава. Україна за литовсько-польської та польсько-козацької доби. Доба козацько-гетьманської держави. Україна в складі Російської та Австро-Угорської імперій. Сучасний стан розбудови незалежної України, шляхи національного відродження.

Етика і естетика
2 трим., 1,5 год.\тижд., 1,5 кред. залік Пахай Л.Б
Етика – філософська наука, що вивчає мораль як форму суспільної свідомості. Походження та історичний розвиток етики, її предмет, сутність, функції. Естетика як філософська наука, що вивчає сфери естетичного відношення людини до світу та художньої діяльності людей. Предмет і категорії естетичної науки. Генезис естетичної думки. Взаємозв'язок естетичного та художнього в різних галузях їх прояви. Джерела соціальних та політичних діянь, їх вплив на еволюцію мистецтва.

Культурологія
2 трим., 1,5 год.\тижд., 1,5 кред. залік. Маключенко В.І.
Розглядаються головні механізми і феномени культури, а також здійснюється поглиблення знань, щодо відомих вже студентам категорій.

Фізичне виховання
1-6 трим., 3/год. тижд., залік., 3 кред., Г.Стадніков, О.І.Іванів, Д.П.Куліш, В.А.Ящук .
Фізичне виховання як навчальна дисципліна у вищій школі. Наукові основи фізичного виховання. Загартування. Масаж і самомасаж. Гігієнічні основи фізичного виховання і спорту. Особиста і громадська гігієна. Лікарський контроль і самоконтроль у процесі фізичного виховання. Формування здорового способу життя.

Основи біології та генетики людини
1 трим., 2,5 год/тижд., іспит, 2,5 кредита Романюк В. Л.
Знання про особливості будови і життєдіяльності людини є складовою підготовки фахівців різного профілю. Ключові завдання дисципліни - вивчення біологічних та генетичних аспектів поведінки і психічної діяльності людини, розвиток системного, екологічного, біоенетичного та соногенного мислення.

Основи демографії
2 трим., 1,5 год\тижд., іспит, 1,5 кредита Каламаж Р.В.
Вивчення дисципліни передбачає опанування основними демографічними показниками, вміння їх розраховувати і аналізувати демографічними показниками, вміння їх

Антропологія
2 триместр, 2 год/тижд., іспит, 1, 5 кредита Романюк В. Л.
Антропологія займає особливе місце серед біологічних дисциплін, оскільки враховує двояку природу людини – біологічну і соціальну. Вивчення антропології має велике значення для медицини, а також порівняльної психології, зоопсихології та етології.

Вступ до спеціальності
1 трим., 2,5 год/тижд., залік, 2 кредита Гуменюк У.І.
Мета курсу сформувати у студентів цілісне уявлення про об’єкт, предмет, завдання, методи, структуру психології, в також про особливості підготовки спеціалістів з вищою освітою та їх подальшого професійного розвитку.

Загальна психологія
1,2,3,4,5,6 трим., 4 год/тижд., іспит, 7,5 кредит. О.В. Матласевич
Загальна психологія як фундаментальна психологічна наука теоретично та експериментально вивчає закономірності виникнення функціонування психіки людини. Даний курс передбачає засвоєння студентами основного масиву знань, що стосується проблем органічної та соціальної обумовленості психічного розвитку.

Практикум з загальної психології
1,2,3,4,5 трим., 3 год/тижд., іспит, 4,5 кредита Матласевич О.В.
Метою вивчення курсу є ознайомити студентів із теорією та практикою психодіагностичних досліджень, сформувати адекватні уявлення про роль і місце відповідних методик в системі психологічної роботи, сформувати у студентів вміння застосовувати психологічні знання на практиці.

Основи наукових досліджень
1 трим., ,2,5 год/тижд., залік, 3 кредита. Плевако І.Г.
Навчальний курс розкриває можливості успішного володіння навичками дослідження і творчої роботи студентами, допомагає їм легко долучатися до наукової діяльності та переводити наукові знання в площину практичного використання.

Острозька академія як явище культури
1 тр., 1,5 год./тижд., залік (мод. контр.), 2 кред., Я.В. Бондарчук
Історія заснування та діяльності Острозької слов’яно-греко-латинської академії як першого закладу вищого типу України. Життєві описи та головні напрямки культурно-освітньої діяльності найвидатніших діячів Академії.

Соціологія
5 трим., 2,5 год/тижд., іспит, 2,5 кредита Шостак І. В.
Дисципліна „Соціологія” передбачає формування у майбутніх спеціалістів системи знань про соціальну систему суспільства, розуміння сутності соціального життя і соціального структури суспільства, а також навичок аналізу соціальних явищ і процесів, соціальної дійсності та поведінки.

Філософія
4 трим., 2 год.\тиж., іспит, 1,5 кред. Шевчук Д.М.
Питання походження філософії, її специфіка, функції, проблеми філософської онтології та філософської антропології.

Психофізіологія
4 трим., 3,5 год/тижд., іспит, 3 кредита В.Л. Романюк
Психофізіологія як фундаментальна дисципліна є, насамперед, природничою гілкою психологічних знань. Мета викладання дисципліни полягає у знайомстві студентів з сучасним розвитком уявлень про фізіологічні механізми.

Експериментальна психологія
5,6 трим., 4 год/тижд., іспит, 6 кредитів Шугай М.А.
Загальною метою курсу є ознайомлення студентів з методологією психологічного експерименту. Конкретизують цю мету та окреслюють шляхи її досягнення. Надати студентам інформацію про історію розвитку експерименту в психології, місце експериментальної у системі наукового знання.

Вікова психологія
5,6 трим.,3 год.\тижд., іспит, 3,5 кред., Шугай М.А.
Основні завдання та міждисциплінарні зв’язки вікової психології

Психодіагностика
6,7 трим., 5,5 год.\тижд. 2,5 кред., Гуменюк У.І.
Психодіагностика як наука. Історичні передумови розвитку психодіагностики. Історія створення тстів інтелекту. Історія створення некогнітивної сфери особистості.

Психологія праці
4,5 триместр, 3 год/тижд., іспит, 3, 5 кредита Квашу О.В.
Мета курсу спрямована на формування у студентів понять і уявлень про спеціальні і професіональні функції, завдання, засоби і цілі психолога. Також формування у студентів професійного відношення до людини і уміння застосовувати їх у конкретних ситуаціях.

Психологічні проблеми в експериментальних ситуаціях
4 трим., 2 год/тижд., залік, 2 кред. Карчевський І. Р.
Навчальний курс охоплює спектр основних питань, що стосуються ролі і місця безпеки в життєдіяльності людини, механізмів виникнення страху в експериментальних ситуаціях, особливостей методик визначення тривожності та нервово-психологічної стійкості.

Музичне мистецтво у світовій культурі
4 трим., 2,5 гож.\тижд., залік, 2 кред., Плиска Ю.С.
Метою вивчення курсу „Музичне мистецтво у світовій культурі” є озброєння майбутніх спеціалістів знаннями в галузі музики. Вивчаючи історію музичного тмистецтва, студенти повині оволодіти теоретичними знаннями про епохи та стилі в музиці, її виражальні засоби, знати творчий шлях найбільш відомих композиторів.

Театр як соціокультурний феномен
4 трим., 2,5 год/тижд., залік, 2 кред. Гандзілевська Г.Б.
Основна мета курсу ознайомити студентів з особливостями театрального мистецтва, знатися на стилях, осягати їхні формотворчі принципи і неодмінно вкладати в свою діяльність ідею пошуки новизни, без якої неможливе мистецтво та внутрішній прогрес власного “Я”.

Психологія успіху
4 трим. 2 год /тижн., 2,5 кред. Мельник Н.М.
Навчальний курс охоплює спектр основних питань, що стосується питання успіху, його складових, способу досягнення оцінки. Мета курсу: визначити цілі та протидіяти негативним наслідкам пов’язаними з недосяганням успіху.

Посягання на життя як психологічна проблема
5 трим., 1 год/тижд., залік, 1, 5 кред. Мельник Н.М.
Мета курсу: сформувати: сформувати у студентів розуміння поняття посягання на життя враховуючі кримінально-правові, філософські та психологічні аспекти.

Педагогіка
8 трим., 3,5 год./тижб., іспит, 2,5 кред. Гандзілевська Г.Б.
Саме курс "Педагогіка" розкриває найзагальніші усталені залежності між умовами та результатами навчання та виховання.
Метою курсу "Педагогіка" є:: ознайомити студентів з основними поняттями та категоріями педагогіки;розкрити зміст та процес навчання;розкрити зміст загальних основ теорії виховання на базі історичних даних.

Клінічна психологія
8 трим., 5 год\тижд., іспит, 3 кред, Гуменюк У.І.
Вивчає теоретичні, експериментальні та прикладні проблеми нейропсихології, патопсихології та ін. Здійснює аналіз концепцій і методів дослідження аномального розвитку. Досліджує проблеми психотерапії і психокорекції в умовах психосемантичних, нейрон- і патопсихологічних розладів.

Історія психології
7 трим., 3 год.\тижд., іспит, 4 кред., Матласевич О.В.
Мета курсу: ознайомити студентів з основними поняттями історії психології, проблемами предмету історії психології у його динаміці розвитку, основними періодами розвитку психологічного знання.

Психолінгвістика
9 тр., 4 год./тижд., залік, 2 кред., Л.В. Засєкіна
Історія становлення психолінгвістики з акцентуванням уваги на динаміці цілей та дослідницьких процедур цієї науки. Особливості роботи мовленнєвого механізму та різними перспективами щодо опису цього механізму. Різні види та способи функціонування знань індивіда, їх роль у когнітивній обробці дискурсу. Структури представлення знань та системи. Основні аспекти дискурсивної психології.
Психологія організації

Підрозділи кафедри:

„Майстерня практичного психолога” – створена у 2006 р. і є структурним підрозділом кафедри психолого-педагогічних дисциплін. Це спеціально обладнане приміщення для здійснення професійної діяльності практичного психолога (приміщення для консультативної роботи та тренінговий клас).
Керівник – кандидат психологічник наук, в. о. доцент Матласевич Оксана Володимирівна.
Графік роботи: щодня ( крім вихідних) з 15.30 до 18.00.

Проекти кафедри

Навчально-тренінговий курс:

- Психологія розвитку особистості . Керівник: к. психол. н. доц. Шугай М.А.

- Психологічні аспекти ефективного проведення процедури відбору персоналу. Керівник: : к. психол. н. в.о. доц. Каламаж Р.В.

- Формування навиків ефективного інтерв’ювання в процесі консультативної бесіди. Керівник: к. психол. н. в.о. доц. Матласевич О.В.

Олімпіада для абітурєнтів.

Олімпіада для студентів спеціальності „Психологія”

Викладачі

На кафедрі працює 13 викладачів, з них 10 – з науковими ступенями і 3 члени кафедри є аспірантами і працюють над дисертаційними дослідженнями.

1. Пасічник Ігор Демидович – професор, доктор психологічних наук;
2. Плиска Юрій Святославович – професор, кандидат педагогічних наук;
3. Вербець Владислав Володимирович – професор, доктор педагогічних наук;
4. Засєкіна Лариса Володимирівна – доцент, доктор психологічних наук;
5. Шугай Марія Анатоліївна – доцент, кандидат психологічних наук;
6. Матласевич Оксана Володимирівна – кандидат психологічних наук;
7. Каламаж Руслана Володимирівна – кандидат психологічних наук;
8. Шостак Інна Віталіївна – кандидат історичних наук;
9. Квашук Оксана Володимирівна – викладач;
10. Гуменюк Уляна Ігорівна – викладач, (магістр психології, аспірантка НаУОА за напрямом «Психологія»);
11. Гандзілевська Галина Борисівна – викладач, (аспірантка НаУОА за напрямом «Психологія»);
12. Романюк Володимир Леонтійович – доцент, кандидат біологічних наук, (сумісник);
13. Карчевський Ігор Ростиславович – старший викладач, кандидат психологічних наук (сумісник);

З викладачами кафедри можна зв’язатися за телефоном 8(03654) 2-29-49.

Публікації:

Cтатті

1999

1. Шугай М.А. Психологічний аналіз розвитку національної рефлексії в процесі навчальної діяльності // Наукові записки: Видавничий комплекс Острозької Академії. – Острог, 1999. – Том ІІ. Частина І. – С.100-102.
2000
1. Каламаж Р.В. Поняття правосвідомості та структура індивідуальної правосвідомості з позиції психології особи // Наукові записки. Психологія і педагогіка. – Острог: Вид-во ун-ту “Острозька академія”, 2000. – Вип..1. – С.219 – 226.
2. Каламаж Р.В. Психологічні особливості впливу громадської думки та ЗМІ на правову культуру виборців // Соціально-психологічні проблеми пострадянських трансформацій: Збірник тез науково-практичної конференції. – Острог, 2000.


2001
1. Матласевич О.В. Концептуальні основи християнського виховання острозьких просвітників ХVІ – початку ХVІІ століття // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка” (Моральне виховання на християнських цінностях). Випуск 2 (2). – Острог, 2001. – С. 101-106.

2002
1. Каламаж Р.В. Психологічні аспекти правової культури виборців // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог: Вид-во Нац. Ун-ту “Острозька академія”, 2002. – Вип.3. – С.327 – 335.
2. Каламаж Р.В. Соціально-психологічні умови проведення виборів в Україні // Актуальні проблеми психології. – К.: Інститут психології ім.. Г. Костюка АПН України, 2002. – Том 1.: Соціальна психологія. Психологія управління. Організаційна психологія. – Частина 7. – С.81 – 88.
3. Матласевич О.В. Проблема гуманізму: минуле та сучасність // Наукові записки. Серія “Філологічна”. Серія “Психологія і педагогіка”. Випуск 2. – Острог, 2002. – С. 175 – 181.
4. Пасічник І.Д. Актуальні питання юридичної психології // Наукові записки. Серія „Філологічна. Психологія та педагогіка”. Вип. 2. – Острог, 2002. – С.152 – 158.

5. Шугай М.А. Критерії рівня сформованості національної самосвідомості особистості // Наукові записки. – Острог: Видавничий комплекс Національного університету “Острозька академія”, 2002. – С.159-170.

2003
1. Каламаж Р.В. Формування демократичної правової культури в контексті юридичної психології // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім.. Г.С.Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. – К.: Вид-во “ГНОЗІС”, 2003. – С. 91 – 96.
2. Матласевич О.В. Християнські цінності просвітницького спадку Острозької Академії // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. Випуск 3. – Острог, 2002. – С. 279-283.
3. Матласевич О.В. Філософсько-психологічні основи гуманістичних поглядів М. Смотрицького та Г. Смотрицького // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. – К., 2003. – Т. V. – Ч. 4. – С. 211 – 216..
4. Матласевич О.В. Психологічні ідеї гуманізму в працях острозьких просвітників ХVІ-ХVІІ століття // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. Випуск 4. – Острог, 2003. – С. 99 – 107.
5. Пасічник І.Д. Психологія політичної культури // Наукові записки. Серія „Психологія і педагогіка”. – Острог, 2003. – Вип.4. – С. 7 – 12.

6. Шугай М.А. Духовно-рефлексивні фактори саморозвитку особистості // Наукові записки. Серія „Психологія і педагогіка”. – Острог, 2003. – Вип.4

2004

1. Плиска Ю.С. Культура та її розвиток як основна проблема сучасності (порівняльні аспекти) // Наукові записки. Серія „Психологія і педагогіка”. – Острог, 2004. – Вип.5. – С.291-298.
2. Пасічник І.Д. Інформатизація та психічний розвиток // Наукові записки. Серія „Психологія і педагогіка”. – Острог, 2004. – Вип.5. – С. 8 – 16.
3. Шугай М.А. Формування національної самооцінки в процесі навчальної діяльності молодших школярів // Науковий вісник РДГУ. – Рівне, 2004.
4. Шугай М.А. Феномен національної рефлексії та самовизначення особистості в сучасному суспільстві // Збірник наукових праць Київського Міжнародного університету. – К., 2004.
5. Шугай М.А. Психологічні чинники розвитку національної рефлексії // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України. – К., 2004.
6. Шугай М.А. Національна самосвідомість як детермінанта активності особистості // Наукові записки. Серія „Психологія і педагогіка”. – Острог, 2004. – Вип.5.
Пасічник І.Д. Психологія поетапного формування операційних структур систематизації. Монографія. Видання 2-ге, перероблене та доповнене. – Острог, 2004. – 284 с.

2005
1. Пасічник І.Д. Методологічні питання психологічної надійності в економічній психології // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2005. – Вип. 6, Частина 1. С. 7-13.
2. Гуменюк У.І. Проблема дослідження ірраціональних переконань людини // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2005. – Вип. 6, Частина 1. С. 73-80.
3. Каламаж Р.В. Проблеми формування психологічної компетентності магістрів державної служби // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2005. – Вип. 6, Частина 1. С. 127-135.
4. Матласевич О.В. Психодлоггія гуманізму: теоретико-методологічний підхід // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2005. – Вип. 6, Частина 1. С. 177-190.
5. Шугай М.А. Вплив етнопсихологічних властивостей на соціальне пізнання // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2005. – Вип. 6, Частина 1. С. 360-366.

2006
1. Каламаж Р.В. Я-концепція як складова професійної самосвідомості юристів // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2006. – Вип. 7, С. 156-164.
2. Матласевич О.В. Формування змістовного контексту свідомості засобами метафори в процесі групової психокорекції // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2006. – Вип. 7, С. 241-248.
3. Плиска Ю.С. Вчитель у контексті культури // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2006. – Вип. 7, С. 274-284.

2007

1. Пасічник І.Д. Функціональні тенденції соціоособистісної системи в економічній психології // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2007. – Вип. 8, С. 279-286.
2. Каламаж Р.В. Аксіологічні особливості правової культури особистості // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2007. – Вип. 8, С. 112-121.
3. Матласевич О.В. Психологічні особливості проблеми виховання молодого покоління // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2007. – Вип. 8, С. 219-227.
4. Плиска Ю.С. „Участь у культурі” як педагогічна категорія у працях польських науковців // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2007. – Вип. 8, С. 286- 296.
5. Шугай М.А. Соціально-когнітивні аспекти впевненості в досягненні успіху // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2007. – Вип. 8. С. 385 - 393.
6. Шостак І.В. Особливості викладання соціології у системі вищої школи // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2007. – Вип. 8. С. 376 – 385
7. Карчевський І.Р. Аналіз емоційних переживань студентів під час іспиту та практичні поради щодо їх локалізації. // Наукові записки. Серія “Психологія і педагогіка”. – Острог, 2007. – Вип. 8. С. 132 – 140.